{"id":540,"date":"2019-02-22T12:58:37","date_gmt":"2019-02-22T12:58:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/?p=540"},"modified":"2021-04-13T11:15:34","modified_gmt":"2021-04-13T11:15:34","slug":"el-reto-de-la-ciencia-construir-conocimiento-riguroso-y-etico-que-integre-sexo-y-genero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/2019\/02\/22\/el-reto-de-la-ciencia-construir-conocimiento-riguroso-y-etico-que-integre-sexo-y-genero\/","title":{"rendered":"El reto de la ciencia: construir conocimiento riguroso y \u00e9tico, que integre sexo y g\u00e9nero"},"content":{"rendered":"

Algunas simplificaciones sobre la naturaleza humana han tenido consecuencias de tan largo alcance, que a partir de \u00e9stas se ha desarrollado toda una ordenaci\u00f3n social ciega a la variabilidad. Nuestra naturaleza no es homog\u00e9nea sino diversa. Empezando por la diferenciaci\u00f3n sexual, nuestras peculiaridades pueden ser tantas, que reducir las categor\u00edas a sexo masculino y femenino resulta insuficiente. Adem\u00e1s, a partir de esta clasificaci\u00f3n binaria, se asignan roles diferenciados para cada sexo y se pauta lo que cabe esperar de cada cual. Las normas sociales no s\u00f3lo restringen las posibilidades de hacer, pensar y sentir m\u00e1s all\u00e1 del g\u00e9nero asignado al sexo, sino que, el diferente valor otorgado al rol masculino y al femenino, tiene implicaciones en todas las esferas de la vida, siendo el rol masculino el que ocupa posiciones m\u00e1s aventajadas frente al femenino o cualquier otro rol disidente de estos dos grupos. Las relaciones desiguales de poder entre las opciones reconocidas, perjudican a las mujeres, aunque algunas normas de la masculinidad hegem\u00f3nica tambi\u00e9n afectan negativamente a los hombres.<\/p>\n

La inequidad de g\u00e9nero se manifiesta en cualquier \u00e1mbito, incluido el de la salud. Tanto las diferencias fisiol\u00f3gicas por sexo como las construcciones de g\u00e9nero determinan el estado de salud, ya que explican diferentes riesgos de salud y oportunidades de acceso a atenci\u00f3n sanitaria. Tambi\u00e9n el g\u00e9nero est\u00e1 detr\u00e1s de disparidades no justificables en los diagn\u00f3sticos y tratamientos que se ofrecen a mujeres y hombres, bien por una atenci\u00f3n diferencial a igual necesidad, o por no atender necesidades diferentes cuando las hay, tom\u00e1ndose a los hombres como referentes no siempre acertados en cuanto a la forma de enfermar y recuperarse.<\/p>\n

Existen a\u00fan importantes vac\u00edos y sesgos de informaci\u00f3n biom\u00e9dica y epidemiol\u00f3gica sobre la relaci\u00f3n sexo-g\u00e9nero y su repercusi\u00f3n en la salud. La instituci\u00f3n cient\u00edfica tiene el desaf\u00edo de ampliar la mirada sobre nuestras particularidades, revirtiendo las desigualdades que conlleva una visi\u00f3n parcelada sobre hombres y mujeres, y m\u00e1s concretamente, revirtiendo el ocultamiento de las especificidades que afectan a las mujeres. La reducci\u00f3n de estas desigualdades a trav\u00e9s del conocimiento cient\u00edfico supone un gran reto, ya que, el mismo sexismo que est\u00e1 presente en cualquier espacio de nuestras vidas, tambi\u00e9n afecta a la actividad cient\u00edfica1<\/sup><\/a>. La ciencia, como cualquier producci\u00f3n social, refleja y transmite valores. Genera conocimientos bajo normas de g\u00e9nero, y a la vez las propaga. Desde la epistemolog\u00eda feminista se han probado importantes sesgos sociales en la producci\u00f3n cient\u00edfica, como la menor visibilidad de las mujeres como investigadoras2<\/sup><\/a>–<\/sup>3<\/sup><\/a>, la utilizaci\u00f3n del an\u00e1lisis del sexo y g\u00e9nero para naturalizar jerarqu\u00edas sociales4<\/sup><\/a>, o el olvido de \u00e9stos como ejes transversales del proceso investigador. Desde la propia definici\u00f3n de los problemas de estudio, la investigaci\u00f3n cient\u00edfica incorpora sesgos androc\u00e9ntricos1<\/sup><\/a>, lo que supone mantener errores sistem\u00e1ticos con consecuencias perjudiciales particularmente en el \u00e1mbito de la salud.<\/p>\n

Resulta prioritaria una investigaci\u00f3n que incorpore la diferenciaci\u00f3n por sexo, y que analice sistem\u00e1ticamente el g\u00e9nero.\u00a0 En las \u00faltimas d\u00e9cadas se han desarrollado estrategias variadas para promover la igualdad de g\u00e9nero en la investigaci\u00f3n, mejorar su excelencia y hacerla m\u00e1s justa y razonable. En el \u00e1mbito internacional, desde Naciones Unidas se cre\u00f3 el \u201cInstituto Internacional de Investigaciones y Capacitaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la promoci\u00f3n de la Mujer (UN- INSTRAW)\u201d<\/em><\/a> 5<\/sup>. La Direcci\u00f3n General de la Comisi\u00f3n Europea desarroll\u00f3 el proyecto \u201cGender in EU-funded research Toolkit\u201d<\/em><\/a>6<\/sup> para fomentar la participaci\u00f3n de las mujeres en la investigaci\u00f3n, abordar las necesidades espec\u00edficas de mujeres y hombres, y potenciar la investigaci\u00f3n sobre la cuesti\u00f3n del g\u00e9nero. El \u201cPrograma Horizonte 2020 de la Comisi\u00f3n Europea\u201d<\/em><\/a>7<\/sup> est\u00e1 comprometido con la igualdad de g\u00e9nero a trav\u00e9s de reglamentos espec\u00edficos. En el \u00e1mbito nacional, la \u201cLey 14\/2011, de 1 de junio, de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Investigaci\u00f3n\u201d<\/em><\/a>8<\/sup>, contempla la incorporaci\u00f3n del enfoque de g\u00e9nero de manera transversal. Y se han desarrollado herramientas espec\u00edficas como la \u201cGu\u00eda para incorporar la perspectiva de g\u00e9nero a la investigaci\u00f3n en salud\u201d<\/em><\/a>9<\/sup>, para orientar de manera pr\u00e1ctica la integraci\u00f3n del g\u00e9nero en todo el proceso investigador, desde el dise\u00f1o hasta la publicaci\u00f3n de resultados.<\/p>\n

Recientemente se ha publicado en GACETA SANITARIA el art\u00edculo \u201c<\/em>Equidad seg\u00fan sexo y de g\u00e9nero en la investigaci\u00f3n: justificaci\u00f3n de las gu\u00edas SAGER y recomendaciones para su uso\u201d<\/em><\/a> 10<\/sup> que argumenta el trabajo desarrollado desde el Comit\u00e9 de Pol\u00edtica de G\u00e9nero de la Asociaci\u00f3n Europea de Editores Cient\u00edficos (AEEC). Estas recomendaciones internacionales han supuesto un importante esfuerzo para que las editoriales de revistas cient\u00edficas puedan optimizar sus revisiones, velando por una ciencia de calidad y libre de sesgos relacionados con la relaci\u00f3n sexo-g\u00e9nero. Partiendo de la necesidad de construir herramientas potentes que estimulen a la comunidad cient\u00edfica a incorporar este enfoque, y para uniformar su uso en diferentes disciplinas, desde la AEEC se desarroll\u00f3 un proceso de revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica, y de consulta a expertos y a miembros de la comunidad editorial internacional, durante varios a\u00f1os. Las recomendaciones resultantes son aplicables a investigaci\u00f3n con animales (en cuanto a la diferenciaci\u00f3n anat\u00f3mica y fisiol\u00f3gica por sexo), a investigaci\u00f3n con humanos (se\u00f1al\u00e1ndose tanto la diferenciaci\u00f3n por sexo como la sociocultural), y a disciplinas relacionadas con \u00e9stos. Invitan a la adecuada utilizaci\u00f3n y diferenciaci\u00f3n de los t\u00e9rminos sexo y g\u00e9nero, as\u00ed como a la escrupulosa desagregaci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de la informaci\u00f3n por sexo y g\u00e9nero desde el t\u00edtulo hasta la discusi\u00f3n. Estas recomendaciones aportan directrices \u00fatiles para que las evaluaciones de los manuscritos que llegan a las revistas, integren las cuestiones relacionadas con el sexo y roles masculino y femenino. El documento es recomendable ya que pone en valor el esfuerzo realizado desde la AEEC para estimular a editoras y editores de revistas cient\u00edficas a que vigilen el rigor, la excelencia y la \u00e9tica del conocimiento cient\u00edfico que se va construyendo. L\u00edneas futuras de trabajo podr\u00edan ir encaminadas al desarrollo de estrategias que permitan la generaci\u00f3n de conocimiento sobre poblaciones con diversidad de sexo y g\u00e9nero.<\/p>\n

    \n
  1. Harding S. The Science question in feminism. Ithaca: Cornell University Press. 1986. 271 p.<\/a><\/li>\n
  2. Borrell C, Vives-Cases C, Dom\u00ednguez-Berj\u00f3n MF, et al. Las desigualdades de g\u00e9nero en la ciencia: Gaceta Sanitaria da un paso adelante. Gac San. 2015;29(3):161-3<\/a>.<\/li>\n
  3. Macaluso B, Larivi\u00e8re V, Sugimoto T, et al. Is Science Built on the Shoulders of Women? A Study of Gender Differences in Contributorship. Acad Med. 2016;91(8):1136-42<\/a>.<\/li>\n
  4. Sanz V. Una introducci\u00f3n a los estudios sobre ciencia y g\u00e9nero. Argumentos de raz\u00f3n t\u00e9cnica: Revista espa\u00f1ola de ciencia, tecnolog\u00eda y sociedad, y filosof\u00eda de la tecnolog\u00eda. 2005;8:43-66.<\/a><\/li>\n
  5. Naciones Unidas. Instituto Internacional de Investigaciones y Capacitaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la promoci\u00f3n de la Mujer (UN- INSTRAW). Santo Domingo. 1975<\/a><\/li>\n
  6. Gender in EU-funded research Toolkit. Luxembourg: Publications Office of the European Union. 2011<\/a>.<\/li>\n
  7. Guidance on Gender Equality in Horizon 2020. Comisi\u00f3n Europea; 2016<\/a><\/li>\n
  8. Ley 14\/2011 de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Investigaci\u00f3n (2 junio 2011).<\/a><\/li>\n
  9. Garc\u00eda-Calvente MM, Jim\u00e9nez-Rodrigo ML, Mart\u00ednez-Morante E, Del R\u00edo-Lozano M. Gu\u00eda para incorporar la perspectiva de g\u00e9nero a la investigaci\u00f3n en salud. Granada: Escuela Andaluza de Salud P\u00fablica; 2010. 173 p.<\/a><\/li>\n
  10. Heidari S, Babor T F, De Castro P, et al. Equidad seg\u00fan sexo y de g\u00e9nero en la investigaci\u00f3n: justificaci\u00f3n de las gu\u00edas SAGER y recomendaciones para su uso. Gac Sanit. 2017. DOI: 10.1016\/j.gaceta.2018.04.003.<\/a><\/li>\n<\/ol>\n

    \"\"<\/p>\n

    Gracia Maroto Navarro. Psic\u00f3loga. Profesora de la Escuela Andaluza de Salud P\u00fablica (Granada) en el \u00e1mbito de las desigualdades de g\u00e9nero en salud.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Algunas simplificaciones sobre la naturaleza humana han tenido consecuencias de tan largo alcance, que a partir de \u00e9stas se ha desarrollado toda una ordenaci\u00f3n social ciega a la variabilidad. Nuestra naturaleza no es homog\u00e9nea sino diversa. Empezando por la diferenciaci\u00f3n sexual, nuestras peculiaridades pueden ser tantas, que reducir las categor\u00edas a sexo masculino y femenino […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":908,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[41,78],"class_list":["post-540","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog-de-invitados","tag-genero","tag-investigacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/540","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=540"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/540\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":543,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/540\/revisions\/543"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/media\/908"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=540"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=540"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=540"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}