{"id":3084,"date":"2022-11-15T09:00:48","date_gmt":"2022-11-15T09:00:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/?p=3084"},"modified":"2022-11-16T23:20:38","modified_gmt":"2022-11-16T23:20:38","slug":"la-ceguera-etnico-racial-y-de-genero-en-la-pandemia-covid-19-en-los-pueblos-originarios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/2022\/11\/15\/la-ceguera-etnico-racial-y-de-genero-en-la-pandemia-covid-19-en-los-pueblos-originarios\/","title":{"rendered":"La ceguera \u00e9tnico\/racial y de g\u00e9nero en la pandemia. COVID-19 en los pueblos originarios"},"content":{"rendered":"

La pandemia por COVID-19 no solo fue devastadora per se<\/em> para la salud de la poblaci\u00f3n mundial, tambi\u00e9n se afectaron los programas y las actividades de prevenci\u00f3n, y de control de otras enfermedades agudas y cr\u00f3nicas 1<\/sup>.<\/p>\n

Asimismo, las desigualdades sociales en salud confirieron impactos diferenciales en los grupos sociales, que vivieron las medidas de confinamiento y restricci\u00f3n de la movilidad de acuerdo con sus condiciones de vida. Si el dolor de est\u00f3mago no era por gastritis sino por hambre, era imposible quedarse en casa, esta fue la situaci\u00f3n para la mayor\u00eda de las personas pertenecientes a los pueblos originarios en Am\u00e9rica, y particularmente en Am\u00e9rica Latina 2<\/sup>.<\/p>\n

La vulnerabilidad social de los pueblos originarios tiene sus or\u00edgenes en la desigualdad social, el racismo estructural, la discriminaci\u00f3n, el estigma, la pobreza, y su exclusi\u00f3n hist\u00f3rica del desarrollo social 3,4<\/sup>. Adem\u00e1s, hay una invisibilidad del mundo ind\u00edgena que afecta su salud, como lo demuestra la marcada diferencia en la esperanza de vida de la poblaci\u00f3n de pueblos originarios en comparaci\u00f3n a la poblaci\u00f3n mestiza, los problemas de acceso a los servicios m\u00e9dicos, el desconocimiento de sus saberes curativos, entre otros factores 5<\/sup>.<\/p>\n

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Con relaci\u00f3n a la pandemia por COVID-19, un primer punto a considerar es la falta de informaci\u00f3n estad\u00edstica sobre sus condiciones de salud durante el confinamiento, los recursos que utilizaron y las maneras en que vivieron la pandemia, pues la etnicidad no fue una variable que se desglosara en los sistemas estad\u00edsticos del COVID-19 en todos los pa\u00edses que conforman Am\u00e9rica, -salvo excepciones-, lo que dificulta el an\u00e1lisis detallado de las situaciones de salud y de su respuesta ante la pandemia \u00a02,6<\/sup>.<\/p>\n

Sobre la interrelaci\u00f3n entre g\u00e9nero, etnicidad y pandemia, L\u00f3pez-Contreras et. al<\/em>. reportaron en Chile, que en salud autopercibida, un factor protector en los hombres era su pertenencia a pueblos originarios, pero no era as\u00ed para las mujeres 7<\/sup>. Profundizar en las razones que explican su hallazgo remite a los sistemas jer\u00e1rquicos de g\u00e9nero, el orden cis-hetero-normativo, y las inequidades de g\u00e9nero en salud 6,8<\/sup>. Agregar\u00edamos que en comunidades con limitaciones sociales de g\u00e9nero r\u00edgidas, tal como acontece en diversas sociedades y culturas, -de las que no est\u00e1n exentos los pueblos originarios-, es importante considerar que el g\u00e9nero se entrecruza con otras discriminaciones que les colocan en triple o c\u00faadruple exclusi\u00f3n como la etnicidad, \u00a0la pobreza, la diversidad afectivo\/sexual, y la edad (p.e. para las ni\u00f1as y ni\u00f1os) 2,6<\/sup>.<\/p>\n

Otro aspecto que requiere m\u00e1s investigaci\u00f3n y an\u00e1lisis, es conocer c\u00f3mo se interpretaron e interiorizaron los discursos sobre las medidas sanitarias durante el confinamiento, considerando que la cosmovisi\u00f3n, tradiciones, medicina y cultura de los pueblos originarios suele diferir, con diversos matices, de la que tiene la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n nacional, y que las palabras tambi\u00e9n tienen otras interpretaciones y significados de acuerdo con el contexto 9<\/sup>.<\/p>\n

Finalizamos con una invitaci\u00f3n a reflexionar sobre los pueblos originarios y la Promoci\u00f3n de la Salud en el marco de los derechos de los pueblos ind\u00edgenas, considerando sus procesos auton\u00f3micos, la cosmovisi\u00f3n de su poblaci\u00f3n, sus saberes, lengua, creencias, y cultura. Desde un marco de participaci\u00f3n social comunitaria, que atienda los aspectos de g\u00e9nero, edad, etnicidad, clase social, y otros Determinantes Sociales de la Salud.<\/p>\n

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Lucero A\u00edda Ju\u00e1rez Herrera y Cairo<\/p>\n

M\u00e9dica pediatra-neonat\u00f3loga, por la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM). Maestra en Ciencias Sociales y Doctora en Ciencias Sociales por El Colegio de Sonora. Miembro del equipo de investigaci\u00f3n en Salud P\u00fablica, Universidad de Alicante, Espa\u00f1a, como colaboradora externa. Editora en M\u00e9xico de la Revista Gaceta Sanitaria. Docente de la Universidad del Valle de M\u00e9xico. L\u00edneas de investigaci\u00f3n: G\u00e9nero, ciudadan\u00eda, salud sexual y reproductiva, enfermedad coronaria de mujeres. G\u00e9nero y educaci\u00f3n.<\/p>\n

Identificador ORCID de seis d\u00edgitos 0000-0001-8748-6119<\/p>\n

ORCID iD completo y enlace a registro p\u00fablico http:\/\/orcid.org\/0000-0001-8748-6119<\/a><\/p>\n

Bibliograf\u00eda<\/p>\n

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  1. del Cura-Gonz\u00e1lez I, Polentinos-Castro E, Font\u00e1n-Vela M, L\u00f3pez-Rodr\u00edguez JA, Mart\u00edn-Fern\u00e1ndez J. \u00bfQu\u00e9 hemos dejado de atender por la COVID-19? Diagn\u00f3sticos perdidos y seguimientos demorados. Informe SESPAS 2022. Gac Sanit. 36 (2022), S36\u201343. Disponible en: http:\/\/www.gacetasanitaria.org\/es-que-hemos-dejado-atender-por-articulo-S0213911122000991<\/a><\/li>\n
  2. Organizaci\u00f3n Panamericana de la Salud (OPS). Consideraciones relativas a los pueblos ind\u00edgenas, afrodescendientes y otros grupos \u00e9tnicos durante la pandemia de COVID-19. 2020 [consultado mayo 21, 2022]. Disponible en: https:\/\/www.paho.org\/es\/documentos\/consideraciones-relativas-pueblos-indigenas-afrodescendientes-otros-grupos-etnicos#:~:text=La%20Regi%C3%B3n%20de%20las%20Am%C3%A9ricas,el%20%C3%A1mbito%20de%20la%20salud<\/a>.<\/li>\n
  3. Gall O. Identidad, exclusi\u00f3n y racismo: reflexiones te\u00f3ricas y sobre M\u00e9xico. Rev Mex Sociol. 66(2004), pp. 221\u201359. Disponible en: https:\/\/www.scielo.org.mx\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-25032004000200001&lng=es&nrm=iso&tlng=es<\/a><\/li>\n
  4. Rosenberg FJ. Desigualdades sociales, inequidades en salud, COVID-19 y los objetivos de desarrollo sostenible. An la Fac Med. 82(2022), pp. 259\u201360. Disponible en: https:\/\/revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe\/index.php\/anales\/article\/view\/22206<\/a><\/li>\n
  5. Haro JA. Etnicidad y salud: Estado del arte y referentes del noroeste de M\u00e9xico. Regi\u00f3n y Soc. 20(2008), pp. 265\u2013313. Disponible en: https:\/\/www.scielo.org.mx\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-39252008000400008<\/a><\/li>\n
  6. Organizaci\u00f3n Panamericana de la Salud (OPS). An\u00e1lisis de g\u00e9nero y salud Covid-19 en las Am\u00e9ricas. Washington, 2021 [consultado 6 de marzo, 2022]. Disponible en: https:\/\/iris.paho.org\/bitstream\/handle\/10665.2\/55557\/OPSEGCCOVID-19210006_spa.pdf?sequence=1&isAllowed=y<\/a><\/li>\n
  7. L\u00f3pez-Contreras N, L\u00f3pez-Jim\u00e9nez T, Horna-Campos OJ, Mazzei M, Anigstein MS, Jacques-Avi\u00f1\u00f3 C. Impacto del confinamiento por la COVID-19 en la salud autopercibida en Chile seg\u00fan g\u00e9nero. Gac Sanit. 36 (2022), pp. 526\u201333. Disponible en: https:\/\/www.gacetasanitaria.org\/es-impacto-del-confinamiento-por-covid-19-articulo-S021391112200108X<\/a><\/li>\n
  8. Organizaci\u00f3n Panamericana de la Salud\/Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OPS\/OMS). COVID-19 Sex Differences in the Americas – PAHO\/WHO. 2021 [Consultado septiembre 1, 2022]. Disponible en: https:\/\/www.paho.org\/en\/documents\/covid-19-sex-differences-americas<\/a><\/li>\n
  9. Castro R. La vida en la adversidad: el significado de la salud y la reproducci\u00f3n en la pobreza. Cuernavaca: UNAM, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, 2000. Disponible en: https:\/\/libros.crim.unam.mx\/index.php\/lc\/catalog\/book\/197<\/a><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    La pandemia por COVID-19 no solo fue devastadora per se para la salud de la poblaci\u00f3n mundial, tambi\u00e9n se afectaron los programas y las actividades de prevenci\u00f3n, y de control de otras enfermedades agudas y cr\u00f3nicas 1. Asimismo, las desigualdades sociales en salud confirieron impactos diferenciales en los grupos sociales, que vivieron las medidas de […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":2802,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[144],"tags":[],"class_list":["post-3084","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog-del-comite-editorial"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3084","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3084"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3084\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3096,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3084\/revisions\/3096"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2802"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3084"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3084"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3084"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}