{"id":1981,"date":"2021-02-21T16:11:11","date_gmt":"2021-02-21T16:11:11","guid":{"rendered":"http:\/\/bloggaceta.elsevier.es\/?p=1981"},"modified":"2022-10-17T10:36:20","modified_gmt":"2022-10-17T10:36:20","slug":"los-ninos-y-la-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/2021\/02\/21\/los-ninos-y-la-pandemia\/","title":{"rendered":"Los ni\u00f1os y ni\u00f1as y la pandemia"},"content":{"rendered":"\r\n

Mas all\u00e1 de las cuestiones relativas a la propia enfermedad, el SARS-CoV-2 y la pandemia han dejado en evidencia m\u00faltiples aspectos sociales que en mi opini\u00f3n necesitan ser analizados en perspectiva. No es este el objetivo de este texto, pero si que vamos a poner el foco unos minutos en un colectivo particular: los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

La situaci\u00f3n de pandemia por la COVID-19 y las medidas estrictas de confinamiento han tenido un importante impacto en la poblaci\u00f3n escolar, que es la que ha vivido las mayores restricciones. La infraestructura del hogar se ha mostrado como un claro diferenciador que ahonda en las desigualdades sociales y el impacto que la situaci\u00f3n tiene en los escolares (1).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Desde el comienzo de la crisis sanitaria los ni\u00f1os han visto alterado su modo de vida y se han adaptado a las restricciones. Una de las primeras normas que se aplic\u00f3 en Marzo de 2020 fue prohibir el acceso a los parques p\u00fablicos, antes incluso de obligar al uso de la mascarilla. Poco a poco se fue aplanando la curva y aumentando el conocimiento respecto a la COVID, y uno de los datos m\u00e1s determinantes para el control de la pandemia ha sido identificar su v\u00eda de transmisi\u00f3n principal: el aire.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Teniendo esto presente, y a la luz de los distintos estudios que concluyen el rol residual del contacto en la transmisi\u00f3n del virus (3), parece l\u00f3gico pensar que las medidas de salud p\u00fablica se orientar\u00edan en este sentido. Sin embargo, los reales decretos y normativas que se publicaron para controlar la pandemia con frecuencia no se han actualizado al ritmo de las evidencias, y esto ha dado lugar a parques al aire libre cerrados durante meses, miles de euros gastados en \u201cdesinfectar\u201d una vez al d\u00eda los columpios etc. Esta situaci\u00f3n adem\u00e1s ha generado inequidades entre los ni\u00f1os que en la misma zona pod\u00edan o no acceder a parques en funci\u00f3n de si dispon\u00edan acceso a espacios privados.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\"\"<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

Otro aspecto ampliamente debatido por la sociedad es la conveniencia de mantener la actividad escolar, o interrumpirla. La reapertura de los centros escolares parece que si que se ha podido relacionar con la incidencia de infecci\u00f3n por SARS-CoV-2 en alguna comunidad y la infecci\u00f3n en los colegios, pero la falta de datos dificulta el an\u00e1lisis preciso de esta cuesti\u00f3n (4). A falta de evidencia emp\u00edrica, son varias las voces acad\u00e9micas que se pronuncian a favor de mantener los centros escolares abiertos sin restricciones (5), no obstante en Espa\u00f1a esta apertura se ha visto supeditada a protocolos y normativas regionales que inclu\u00edan uso extensivo de gel hidroalcoh\u00f3lico y mascarillas, modificaciones en los horarios y flujos de acceso, cambio de rutinas etc. Pese a que el CSIC publico una detallada gu\u00eda sobre ventilaci\u00f3n eficaz en las aulas (6), son muchas las Comunidades Aut\u00f3nomas que no incluyen en sus protocolos estas recomendaciones o lo hacen de manera imprecisa. Se ha hecho mucho hincapi\u00e9 en el gel hidroalcoh\u00f3lico (lo cual ya ha dado lugar a efectos adversos, como un aumento de 7 veces en las exposiciones oculares relacionadas con el desinfectante de manos a base de alcohol en ni\u00f1os en comparaci\u00f3n con 2019, report\u00e1ndose en algunos centros que el 13% de los pacientes requirieron cirug\u00eda por lesiones graves) (7) y poco en la ventilaci\u00f3n cruzada, continua y distribuida de las aulas.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Que las evidencias cient\u00edficas informen las decisiones pol\u00edticas influye en los resultados de las pol\u00edticas de salud, y por tanto en la salud de las personas. \u00bfPero qu\u00e9 opina la poblaci\u00f3n? En el informe de resultados de la segunda encuesta de Espacov (Estudio social sobre la pandemia de la COVID-19) realizado por IESA-CSIC (8) se destaca un aspecto interesante para lo que estamos comentando: que esta es una crisis sanitaria que se vive en clave pol\u00edtica.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Por tanto parece necesario que las decisiones pol\u00edticas que se tomen en materia de salud p\u00fablica, y m\u00e1s especialmente en el contexto de las crisis sanitarias est\u00e9n bien argumentadas y se expliquen adecuadamente a la poblaci\u00f3n. Medidas adoptadas de manera heterog\u00e9nea, sin evidencias cient\u00edficas y sin respaldo epidemiol\u00f3gico como el cierre de los parques infantiles pueden menoscabar la confianza de la ciudadan\u00eda por ser consideradas absurdas o mero instrumento de confrontaci\u00f3n (especialmente cuando Gobierno central, regional y local son de distintos colores).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Cuando las medidas que se dictan tienen un impacto econ\u00f3mico directo, o interfieren en el estilo de vida de la poblaci\u00f3n adulta las protestas sociales no se hacen esperar (como ha sucedido con el cierre de la hosteler\u00eda), sin embargo cuando han afectado a los ni\u00f1os no ha sido as\u00ed. No obstante no podemos olvidar el impacto de estas restricciones en los escolares, cuando perciben que su ocio esta prohibido pero el de los adultos no, cuando los adultos retiran los precintos policiales de los columpios, minimizando el mensaje persuasivo que habitualmente tienen estos dispositivos o cuando los ni\u00f1os que viven en una urbanizaci\u00f3n pueden jugar en su parque y los dem\u00e1s no.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

No olvidemos que la OMS dicta que \u201cLos ni\u00f1os representan el futuro, y su crecimiento y desarrollo saludable deben ser una de las m\u00e1ximas prioridades para todas las sociedades\u201d.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

    \r\n
  1. T\u00edscar-Gonz\u00e1lez V, Santiago-Gar\u00edn J, Moreno-Casbas T, Zorrilla-Mart\u00ednez I, Nonide-Robles M, Portuondo-Jim\u00e9nez J. Percepciones y vivencias de escolares de 7 a 8 a\u00f1os del Pa\u00eds Vasco durante la alerta sanitaria COVID-19.Gac Sanit. 2020 Dec 17:S0213-9111(20)30252-1. doi: 10.1016\/j.gaceta.2020.11.006. [acceso: 21\/02\/2021].<\/li>\r\n
  2. 2-Santill\u00e1n Garc\u00eda A. Consideraciones sobre el cierre de parques infantiles para frenar la transmisi\u00f3n de la COVID-19. Rev Iber Enf Com. 2020. Disponible en http:\/\/enfermeriacomunitaria.org\/web\/attachments\/article\/2541\/RIdEC-v13-n2%20-%20Cartas%20a%20la%20Direcci%C3%B3n.pdf [acceso: 21\/02\/2021].<\/li>\r\n
  3. Coronavirus is in the air, there\u2019s too much focus on surfaces. Nature. 2021;590(7844):7-7. https:\/\/doi.org\/10.1038\/d41586-021-00277-8 [acceso: 20\/02\/2021].<\/li>\r\n
  4. Garcia-Alamino JM, Tob\u00edas A. Incidencia de infecci\u00f3n por SARS-CoV-2 en la comunidad y su impacto en la primera semana de reapertura de colegios en Catalu\u00f1a. Gac Sanit. 2020 Oct 13:S0213-9111(20)30226-0. Spanish. doi: 10.1016\/j.gaceta.2020.09.007.<\/li>\r\n
  5. Walger P, Heininger U, Knuf M, Exner M, Popp W, Fischbach T, Trapp S, H\u00fcbner J, Herr C, Simon A; German Society for Hospital Hygiene (DGKH); German Society for Pediatric Infectious Diseases (DGPI); German Academy for Pediatric and Adolescent Medicine (DAKJ); Society of Hygiene, Environmental and Public Health Sciences (GHUP); Professional Association of Pediatricians in Germany (bvkj e.V.). Children and adolescents in the CoVid-19 pandemic: Schools and daycare centers are to be opened again without restrictions. The protection of teachers, educators, carers and parents and the general hygiene rules do not conflict with this. GMS Hyg Infect Control. 2020 May 28;15:Doc11. doi: 10.3205\/dgkh000346. [acceso: 20\/02\/2021].<\/li>\r\n
  6. Minguill\u00f3n MC, Querol X, Felisi JM, Garrido T. Gu\u00eda para ventilaci\u00f3n de las aulas. CSIC 2020. Disponible en https:\/\/digital.csic.es\/handle\/10261\/221538 [acceso: 21\/02\/2021].<\/li>\r\n
  7. Martin GC, Le Roux G, Guindolet D, et al. Pediatric Eye Injuries by Hydroalcoholic Gel in the Context of the Coronavirus Disease 2019 Pandemic. JAMA Ophthalmol. Published online January 21, 2021. doi:10.1001\/jamaophthalmol.2020.6346 [acceso: 21\/02\/2021].<\/li>\r\n
  8. ESPACOV II. Estudio Social sobre la Pandemia COVID-19. CSIC 2021. Disponible en https:\/\/www.csic.es\/sites\/default\/files\/espacov_ii.pdf [acceso: 21\/02\/2021].<\/li>\r\n
  9. Estrategia Mundial para la Salud de la Mujer, el Ni\u00f1o y el Adolescente (2016-2030). OMS 2016. Disponible en https:\/\/www.who.int\/topics\/child_health\/es\/ [acceso: 21\/02\/2021].<\/li>\r\n<\/ol>\r\n\r\n\r\n\r\n
    \"\"\r\n
    Azucena Santill\u00e1n-Garc\u00eda (RN, MSc, PhD). Editora asociada de Gaceta Sanitaria.<\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Mas all\u00e1 de las cuestiones relativas a la propia enfermedad, el SARS-CoV-2 y la pandemia han dejado en evidencia m\u00faltiples aspectos sociales que en mi opini\u00f3n necesitan ser analizados en perspectiva. No es este el objetivo de este texto, pero si que vamos a poner el foco unos minutos en un colectivo particular: los ni\u00f1os […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":2802,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[144],"tags":[],"class_list":["post-1981","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog-del-comite-editorial"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1981","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1981"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1981\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2977,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1981\/revisions\/2977"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2802"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1981"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1981"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.campusgacetaeasp.es\/bloginvitado\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1981"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}